Didáctica de la lengua y la literatura

A continuación os presento una entrevista realizada en torno al contenido de este libro, en la cual se destacarán aspectos importantes y fundamentales del libro, opiniones, citas de autores...Evidentemente, esta entrevista no pudo ser realizada a la autora del libro por la falta de tiempo del redactor de este blog para partir hacia las Vascongadas (lugar de procedencia de la autora del libro), así que os debéis conformar con una tertulia en la cual entrevistador y entrevistado son la misma persona, espero no confundir roles...




Pregunta (P): Hola buenas. Antes de empezar a profundizar en el libro, nos gustaría saber su impresión inicial acerca de él en cuanto comenzó a leerlo o cuando observo el tomo como tal.


Respuesta (R): Hola muy buenas tardes. Antes de nada, daros las gracias por contar con mi presencia para esta entrevista. 
Pues sinceramente, de primeras me resultó poco atractivo, principalmente por la densidad y extensión del libro unido a la dificultad para conseguir que un libro de estas características, centrado únicamente en la didáctica, pueda ser de mi agrado. Pero de todas formas judgar un libro antes de leerlo es una equivocación, es como opinar de un guiso únicamente por el olor que desprende,sin haberlo probado. Mi opinión completa del libro se la diré mas adelante...( risas).


(P): Perfecto, reservamos para el final su opinión general del libro.  Adentrándonos algo más en el contenido del libro...¿Qué aspectos o bloques principales trata el libro?


(R): De acuerdo,entremos en materia. Pues el libro tiene fundamentalmente dos partes diferenciadas: en una primera parte, Ruiz Bikandi se centra más en aspectos relacionados con el contexto y evolución de la Didáctica de la Lengua y la Literatura, abordando datos y aspectos puntuales de su formación como disciplina, la secuenciación de objetivos y de contenidos , realización de programaciones y unidades didácticas, y una parte final de la evaluación.


(P) Es decir, que esta primera parte quizás sea todo mas teórico, aplicar conocimientos en la realización de U.D. y programaciones y formas, técnicas, instrumentos...de evaluación¿No?


(R)Si efectivamente, podría decirse que es todo mas teórico. Pero indagando en la segunda parte del libro nos damos cuenta de que los temas a tratar son mas orientados y dirigidos a interactuar entre los profesores (estrategias, metodologías, formas de enseñar materia...)y los alumnos (su propio aprendizaje). Es decir, se tratan cuestiones acerca de como enseñar la materia, metodología y estrategias para que el alumno alcance el éxito...y algo que se trata en este apartado es la importancia de la utilización y aprendizaje de las TIC. Esto último, considero que son conocimientos necesarios y muy eficientes para la adquisición de otros conocimientos, principalmente porque hay tal variedad de formas de trabajar, aplicaciones y programas que hacen del aprendizaje un proceso mas dinámico y entretenido.


(P) Y como temas principales y globales que trata,¿Qué destacarías a nivel muy general?


(R)Pues aborda el tema de la problemática central de la enseñanza de la Lengua y la Literatura en las aulas, y las dificultades de los niños en determinadas actividades.


Otro tema, es el problema específico relacionado con la lengua oral, los textos complejos, y de la escritura mediante el proceso de descomposición. Este es un problema que los alumnos van arrastrando desde la infancia, y que según pasa el tiempo, sino se trabaja y con ellos y se les apoya, más complicada solución o mejora tendrá.


(P) Después de hablarnos o hacernos una síntesis de lo que trata básicamente el libro, ¿Podría describirnos con pocas palabras cuál es el objeto principal de la Didáctica de la Lengua y Literatura ?


(R)Al comienzo del libro, Bikandi, Camps y Guasch formulan una frase que contesta a esta pregunta: "tiene como objeto el complejo proceso de enseñar y aprender lenguas con el fin de mejorar la práctica y adecuarlas a las situaciones cambiantes."


 A esta definición tan general, me gustaría hacer un matiz: que en cuanto al "proceso de enseñar y aprender lengua", yo entiendo que engloba la enseñanza de la comunicación en su sentido mas explicito: la comprensión y emisión de mensajes orales, de mensajes escritos, correcta utilización de los símbolos lingüísticos, interpretación de textos literarios, narrativos y poéticos...




(P) Tras conocer datos principales y alguna opinión subjetiva de nuestro entrevistado sobre este libro, vamos a pedirle a continuación, como usted mismo dijo al comienzo de la entrevista, que nos dé una opinión final, global y breve...


(R)Por supuesto, lo prometido es deuda (risas)...La impresión que me transmitió en un principio fue desalentadora y pesimista en cuanto al ánimo para enfrentarme a él y leerlo. Pero con ello no quiero decir, que no lleve a confusión, que no me interesa en absoluto, todo lo contrario, no creo que sea un libro de lectura como tal, es un libro necesario para cualquier docente y muy útil para tenerle como apoyo o consulta en determinadas dudas o aspectos que surjan. Incluso me atrevería a ir más allá de lo anterior: es un instrumento imprescindible para la formación del profesorado en el campo de la lingüística. En pocas palabras, es la valoración que puedo darle...


(P) Pues hasta aquí nuestra entrevista a uno de los lectores más interesados por el campo de la docencia. Muchas gracias por atendernos y dedicarnos algo de su valioso tiempo y desearle que continué disfrutando y aprendiendo día a día con la lectura.


(R)Muchas gracias a ustedes por acordarse de las persona que disfrutamos de este gran mundo docente de forma discreta. Un placer y hasta otra.