6ª) Redacciones condicionadas

   Estos ejercicios me resultaron bastante entretenidos y útiles para tener que exprimirse la cabeza y pensar. Una de las actividades consistía en diseñar el guión de una entrevista. En la entrevista participan el entrevistador y dos tertulianos.la entrevista-tertulia es acerca del conflicto que hay en la sociedad porque la gente confunde la "B" y la "V". Pero esa entrevista tenía un curioso detalle: el entrevistador debe tener en sus intervenciones palabras que integren la "H" en cualquier lugar; uno de los tertulianos debe tener en cada uno de sus intervenciones palabras que incluyan la "B; y el otro tertuliano palabras con "V". Importante el siguiente dato: deben llevar alrededor del 80 % de estas palabras cada uno en sus intervenciones.
   Otro de los ejercicios que hicimos fue escribir un texto breve, con tema libre. La dificultad de esta actividad está en la inclusión del mayor número de palabras esdrújulas , ya sean verbos, sustantivos, adjetivos...
   Aqui les dejo el texto que realicé sobre las palabras esdrújulas:


 "En el espléndido crepúsculo del séptimo día en Peñiscola, dirigiéndonos hacia el rocódromo, decorado con trémulas y gélidas gárgolas de licántropos, murciélagos y otros mamíferos escábridos envueltos en cólera, etcétera, cual acémilo bárbaro en capítulos bélicos por tierras helvéticas se tratase, nos encontramos aquel patético energúmeno bebiéndose vílmente un líquido etílico violentísimo para el hígado, en su agónico tránsito al óbito. Mientras, la benemérita con tono irónico, mostrándose como auténticos sátrapas."

5ª) Binomio fantástico

El objetivo principal de esta actividad es desarrollar la imaginación y creatividad. Consiste en hacer una redacción en forma de historia a partir de ciertas palabras escogidas. Estas palabras eran únicamente sustantivos y adjetivos,cinco de cada, que fueron dichas sin ningún sentido por los alumnos de clase. De estas diez palabras, se escogen un sustantivo y un adjetivo aleatoriamemnte, y el resultado que dé será el titulo y protagonista de la historia. A continuación, os muestro las opciones que tuvimos en clase:

                       

SUSTANTIVOS                                                  ADJETIVOS

                        

Diplodocus                                                            Aterciopelado

                        

Xilófono                                                                Bigotudo

                        

Nenúfar                                                                Abrazable

                       

 Chancla                                                                Pizpireta

                        

Escalofrio                                                             Estrambótico

4ª) Cómo aprender

  - Conocer al alumno. nivel madurativo; habilidades sociales y técnicas; y experiencias.

  - Aprendizaje significativo: se puede llevar a la práctica, motivación y utilidad.

  - Lanzar desafíos: preguntas para que investiguen, profesionalizar al alumno.

  - Aprender a aprender: error como espacio de conocimiento y reflexión; realizar blog; evaluación no como diagnóstico, si para mejorar.

  - Emplear métodos y actividades de interés para los alumnos

3ª) ¿Qué son las competencias? Ser competente

   Las competencias básicas son la combinación de destrezas, conocimientos y aptitudes adaptados a los diferentes contextos. Son aquellas que todas las personas precisan para su desarrollo personal, así como para ser ciudadanos activos e integrados en la sociedad. Las competencias básicas deben haber sido alcanzadas el final de la educación obligatoria para tratar que los alumnos estén preparados actitudinal y procedimentalmente para la vida adulta y para afrontar nuevas situaciones de forma positiva, aunque se debe seguir perfeccionando mediante nuevas experiencias.


   Ser competente lingüísticamente consiste en:
  - Utilizar correctamente lenguaje oral y escrito: según el contexto usar diferentes registros.
  - Comunicar: la forma de hablar repercute en las relaciones sociales.
  - Relacionar lengua con instrumentos de aprendizaje y            socialización.
  - Comprensión de textos orales y escritos: saber interpretar, analizar, sintetizar...

2ª) Puntos fuertes y débiles

En esta actividad, estuvimos visualizando vídeos escuetos de diferentes películas, en las cuales debíamos observar la actitud, comportamiento, metodología...de los profesores y destacar sus virtudes y defectos como miembro de la comunidad docente.




                                                 Puntos fuertes                                   Puntos débiles


Manolito Gafotas                                                                         - Falta de disciplina 
                                                                                                      - Monotonía y aburrimiento en clase
                                                                                                      - Desgana y poca ilusión


Cadena de favores            - Impone respeto y disciplina
                                           - Hace pensar y reflexionar al alumno
                                           - Motivador
                                           - Clases activas, todos participan
                                           - Aporta material


Ser y tener                         - Anima y apoya al alumno                  - Debe dar más autonomía, el niño 
                                           - Da pistas para que ellos mismos         tiene que probar.
                                            respondan a sus preguntas.
                                           
Club de los                          - Reflexión y hacer pensar a                 - Poco orden y organización
poetas muertos                    los alumnos.


Los chicos del coro           - Protector con los alumnos                  - Descontrol en el aula
                                           - Como castigo, "humilla" a los             - Dictatorial, maltrato físico ( director )
                                             de forma dialéctica. 

1ª) Perfil de profesor ideal

a) En cuanto al aprendizaje:
   - Aprender constantemente a lo largo de la vida.
   - Amplio conocimiento cultural, y medios y técnicas para el proceso enseñanza-aprendizaje.
   - Motivar al alumno tratando aspectos que despierten en interés del alumno.
   - Autoevaluación
b) En cuanto a los alumnos:
   - Atender a la diversidad para tratar las necesidades personales de cada uno.
   - Cercanía mediante el diálogo con los alumnos, a sabiendas  de la diferencia de roles.
   - Buena comunicación.
c) En cuanto al equipo:
   - Cooperación entre docentes
   - Valorar, analizar otras opiniones y realizar crítica constructiva.
   - Propuestas de mejora
   - Plantear iniciativas y nuevas cosas.
d) En cuanto a los padres:
   - Participar activamente en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
   - Facilitar medios
   - Entrevistas ( 10´ de análisis y 15´ de propuestas educativas).

ACTIVIDADES DE CLASE

A continuación os muestro algunas actividades que hemos realizado en clase. No he querido exponer todas, he querido destacar varias de ellas, las más curiosas además de las que más contenidos teóricos fundamentales tienen. Espero que disfrutéis de ellas e incluso, si despiertan vuestra curiosidad o las veis entretenida o divertidas, os animéis ha intentarlo...